České děti velmi dobře chápou, jak fungují algoritmy sociálních sítí, méně už ale rozumějí pravidlům digitálních platforem a právním souvislostem online prostředí. Významnou roli v jejich životech navíc začínají hrát AI chatboti, kterým se část dětí svěřuje s osobními či intimními tématy. Vyplývá to z nové části výzkumu Čeští žáci v online světě 2025, který zveřejnilo Safer Internet Centrum ČR (SIC ČR) ve spolupráci s Univerzitou Palackého u příležitosti 66. ročníku Zlín Film Festivalu.
„Výsledky ukazují, že děti už nevnímají umělou inteligenci jen jako technologii pro hledání informací nebo pomoc se školou. Pro část z nich se stává partnerem pro sdílení pocitů, nejistot i intimních témat. To je velmi důležitý signál pro rodiče i školy. Pokud děti nemají bezpečný prostor pro podobné rozhovory s lidmi, hledají ho jinde,“ shrnul výsledky výzkumu Kamil Kopecký, ředitel Institutu výzkumu a vzdělávání v oblasti digitálních technologií a kyberbezpečnosti Pedagogické fakulty Univerzity Palackého.
Třetí část výzkumu nesoucí název Čeští žáci v online světě 2025 se zaměřila na to, jak děti rozumějí fungování sociálních sítí, zda čtou pravidla online služeb, jak využívají AI chatboty a jak rodiče regulují používání digitálních technologií.
Výsledky ukazují, že děti se v digitálním prostředí pohybují velmi sebejistě. Až 93 % respondentů správně uvedlo, že obsah na sociálních sítích se jim zobrazuje podle toho, co sledují, lajkují, komentují nebo vyhledávají. Přesto však většina dětí nerozumí pravidlům, která používání těchto služeb upravují.
Pouze 16 % dětí uvedlo, že si pravidla sociálních sítí či komunikačních platforem přečetlo celá a rozumělo jim. Téměř polovina respondentů pravidla pouze rychle prošla nebo přeskočila a téměř čtvrtina si je nikdy nečetla. Dalších 14 % dětí přiznalo, že se je pokusily přečíst, ale nerozuměly jim.
Problematická je také orientace dětí v právních a bezpečnostních souvislostech intimního obsahu. Jen 47 % respondentů správně vědělo, že osoby mladší 18 let nesmějí pořizovat vlastní erotické fotografie či videa. Třetina žáků se navíc mylně domnívá, že je takové jednání legální již od 15 let.
Významnou část výzkumu tvořila také témata spojená s využíváním umělé inteligence. Třetina dětí uvedla, že si s AI chatbotem nikdy nepovídala jako s kamarádem, dalších 35 % to alespoň vyzkoušelo. Pravidelně nebo občas takto AI používá více než čtvrtina respondentů.
Data zároveň ukazují, že AI chatboti nejsou pro část dětí pouze nástrojem pro školu nebo hledání informací, ale také prostorem pro sdílení emocí a osobních témat. Devatenáct procent dětí uvedlo, že se při komunikaci s AI cítily uvolněně a v bezpečí, protože je chatbot nekritizoval ani nehodnotil. Pro 14 % respondentů je dokonce jednodušší svěřit se AI než člověku.
Celkem 32 % dětí souhlasilo s tvrzením, že pokud mají otázky týkající se vztahů nebo sexuality, je pro ně snazší obrátit se na AI chatbota než na jiného člověka. Pětina respondentů si s AI zkouší komunikaci s osobami, které se jim líbí, a část dětí s chatboty řeší i témata týkající se těla nebo sexuality.
Výzkum se věnoval také rodičovské regulaci digitálních technologií. Zatímco ve 13 letech zažívá nějaké omezení používání technologií více než polovina dětí, v 17 letech už jen 16 %. Analýza zároveň ukazuje, že rodiče nejčastěji využívají omezení technologií jako formu trestu, nikoliv jako dlouhodobě nastavené pravidlo.
„Nestačí jen dětem technologie zakazovat nebo jim je brát jako trest. Potřebují hlavně dospělé, kteří s nimi budou mluvit o tom, co online dělají, proč je to přitahuje a jaká pravidla dávají smysl. Právě otevřený rozhovor a srozumitelně nastavené hranice bývají účinnější než jednorázové restrikce,“ dodal k výsledkům výzkumu Martin Kožíšek, koordinátor Safer Internet Centra ČR.
Do výzkumu Čeští žáci v online světě 2025 se zapojilo 53 119 respondentů z celé České republiky. Hlavní analýzy vycházejí ze skupiny 42 772 dětí ve věku 13 až 17 let. Sběr dat se uskutečnil od 1. dubna do 15. května 2025 prostřednictvím online dotazníku distribuovaného základním a středním školám v ČR. Reprezentativnost dat byla ověřena podle pohlaví, typu školy a regionálního zastoupení. Výzkum realizovalo Safer Internet Centrum ČR ve spolupráci s Univerzitou Palackého. SIC ČR koordinuje sdružení CZ.NIC společně s partnery Linka bezpečí, Dětské krizové centrum, Jeden svět na školách společnosti Člověk v tísni a projektem E-bezpečí Univerzity Palackého. Více informací zde.